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一般來說，南充兒童康復(fù)教育中的認(rèn)知訓(xùn)練適用于所有兒童。對(duì)于有特殊需要的兒童，認(rèn)知訓(xùn)練主要有兩種方式：課堂訓(xùn)練和日常生活游戲活動(dòng)。現(xiàn)在，讓南充星光康復(fù)活動(dòng)中心給大家詳細(xì)介紹一下：

1、課堂培訓(xùn)

課堂培訓(xùn)是一種傳統(tǒng)的方式。教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)完整的教學(xué)計(jì)劃，提前準(zhǔn)備教材，然后在一定時(shí)間內(nèi)組織孩子完成相應(yīng)的活動(dòng)。這種方式是在課堂上，一般以小組或集體的形式進(jìn)行教學(xué)，有些內(nèi)容是師生一對(duì)一的個(gè)別訓(xùn)練。但對(duì)于有特殊需要的兒童，這種做法主要局限于缺乏靈活性。一般課堂培訓(xùn)需要按照預(yù)期的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行。而特殊的孩子可能會(huì)有意想不到的事情，比如情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)狀態(tài)差等。這將使訓(xùn)練計(jì)劃難以正常進(jìn)行。

解決方案：

①在課堂訓(xùn)練中，盡量保持課程的靈活性。在培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該盡量列出特殊兒童可能遇到的問題，并制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)好的解決方案。

②如果培訓(xùn)不能按計(jì)劃進(jìn)行，***不能盲目地把孩子們帶回來。我們可以根據(jù)孩子的需要程度及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，為特殊兒童提供有意義的活動(dòng)。

2、游戲中的日常生活

普通孩子基本上可以把課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)移到生活中適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景中，如游戲、家庭活動(dòng)、家務(wù)等場(chǎng)合完成知識(shí)的轉(zhuǎn)移。然而，對(duì)于特殊兒童來說，傳遞知識(shí)是困難的。因此，我們的父母應(yīng)該充分利用日常生活中的機(jī)會(huì)，幫助他們練習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

例如：有特殊需要的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了名字、特點(diǎn)、用法等。我們可以在生活中培養(yǎng)特殊的孩子，以自然的狀態(tài)向他們?cè)儐栠@種知識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們鞏固和復(fù)習(xí)。這種訓(xùn)練z好在自然狀態(tài)下隨機(jī)進(jìn)行。如果過于刻意，會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)。